Matrices de evaluación
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productos del módulo - - - - - - - - - - - - - - - - - -
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/ COMPETENCIAS / -
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- planear:
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- Evaluación Diagnóstica
- Evaluación Continua
- - Evaluación Final
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determinar: -
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Autoevaluación -
Coevaluación -
Heteroevaluación -
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vincular con:
La Planeación de Estrategias Didácticas
(qué, para qué, cómo, cuándo,...).
Elaboración de Instrumentos de Observación
y registro de aprendizajes.
COMPETENCIAS DE EDUCACIÓN BÁSICA QUE HAY
QUE CONSIDERAR PARA DEFINIR LOS PRODUCTOS
DEL MÓDULO...
LO QUE SE PRETENDE ES QUE CON LA PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN EN SUS DIVERSOS PROCESOS, LOS ALUMNOS DESARROLLEN Y POTENCIALICEN SUS HABILIDADES COGNITIVAS...
Luis: La imagen última de blog ilustra muy bien lo que se busca evaluar en los alumnos cuando se enseña por competencias ..el dilema seria como o con que se comprobara que el alumno aprendió “X” factores, que tiene que hacer, demostrar, ejecutar, como debe actuar para ver si le enseñaron bien…
ResponderBorraraunque me costó un poco de trabajo entender tu primer diagrama, creo que lo logré, y si no me equivoco sustenta los 6 pilares de Zabala para evaluar de manera competente. Leyendo el diagrama de competencias para la vida, considero importante también incluir el ser, considerandolo como esencia y no solo como el social que somos. Respecto a la última ilustración coincido con Silvia, en la teoría se ve muy bonito habrá que verlo en la práctica.
ResponderBorrarHe ahí la complejidad de conocer el impacto de la educaciòn por competencias, la escuela y el salòn de clases son un simulador de la realidad... una aproximación a lo que la realidad demanda.
ResponderBorrarHe ahí la complejidad de conocer el impacto de la educaciòn por competencias, la escuela y el salòn de clases son un simulador de la realidad... una aproximación a lo que la realidad demanda.
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